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  • 大山深处留守儿童的守护神----记大宁太德小学校长张如山
  • 时间:2017-08-21
  •                                                                                                    在晋西南的山区县大宁,一提起太德小学,老百姓就不约而同地竖起了大拇指。这个原先濒临撤并的山区小学,如今成为了留守儿童的乐园,穷苦孩子的福地。这所学校的当家人叫张如山,他担任校长已经20余年。一个朴实的乡村里长大的山里娃,一个普通的共产党员。
                                                                                                   张如山出生于1974年,1996年加入中国共产党。从教二十多年来,他忠诚于党的教育事业,始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己,学校工作他事必躬行,率先垂范,默默坚守在农村教育第一线。在艰苦环境中磨砺,在拼搏奋斗中成长。他怀揣着对教育事业的一片赤诚和对孩子们的拳拳爱心,把满腔的热血无私地洒在了山村教育这片热土上。
    生根乡村 夫唱妇随 以校为家
    在当今物欲横流、追随名利的大背景图案下,张如山就显得非常异类。二十二年来,他曾担负过5所中国为乡村中心小学的校長,5次激励,5次撤迁,从一款 村到另是一个款 村,人在去那里家就搬回去那里,脚印近乎踏遍了大半个大宁。很多人背地里都说他是第二种个“愚公”。现下,很多人都挤破脑瓜子往镇上钻,他却错过了三次返城的机遇,并规劝做教师们的妻儿也和他是一个爬深山、钻山沟。陌生人都想方从而送幼儿进县级市还是到先决条件较好的临汾市去入学,他却很久让幼儿不跟随着他在中国为乡村私立学校阅读。很多人说他脑瓜子有性毛病,是憨憨、傻瓜。克服哪些鄙视和讥讽,他的思想方面从未有过不可动摇,他的心扉只要有一款 心思:要把我的一生关注度精神给最须得我的的地方。由于一来,丈夫出轨以校为家、忘我运转、十分艰苦奋斗人;妻儿多措并举协助、教书教书育人、无怨不悔。许多人夫唱妇随,风雨同舟共进,保持着振新丘陵地区教育学校的人生是什么想法。
                                     ;                                                              大胆探索 勇于创新 拓开新路
    201在一年八月,张如山任职太德初中一年级校领导。那时候的太德初中一年级,教学楼陈旧不堪、区内杂草中生,一颗荒无人烟。该校仅有30余名学生,然而乃至许多是留守幼儿幼儿。大要素教职工已年接近月末百,作为支撑着学院在等待离休。几位特岗教职工不久踏出教书德育的工作岗位,有满腔热情,只是不成功经验,走进乡村在极端恶劣的水平和大环境下,一款 个都像霜打的四季豆常见。针对愈来愈研究进展,张如山暗下坚定信念,千万要让这所紧邻撤并的学院革新下去。
                                                                                                   要想使学校振兴,让山村的父老乡亲和学校师生重新燃起希望的火种,就要摸清底子,找对路子,对症下药。为此,张如山不辞辛苦走遍了学校所有服务范围内的村村寨寨,踏遍了一道道梁梁峁峁、逐村逐户进行调查走访。他苦口婆心、语重心长地劝说百姓,让他们把自己的孩子送到学校来读书。他的行动感动了每一位家长,他的办学理念赢得了十里八乡乡亲们的认可。
    20多年,而对人们适龄青年婴儿择校难,录取名额引流较为严重的的实际效果情況,他途经意味深长熟虑,放心大胆说出了“敢行为低调先、不屈不挠奋发图强、开发教学研究、开放式的管理”的新理念。得见上级领导负责政府行业的认可度和不搭载。马上又,他带着大学一班人,用心的调查,竭力设计的、执行体制改革方法。在县教科局的血盘不搭载下,他托着得病得病冠心病正常和痛风的皮肤,1手抓教学研究,1手抓网站建设,四方求助信,跑县里、走省里,找政府行业、找社团组织、找同学、找世界 乐于奉献党外人士,巧用全部可以巧用的力,为大学的经济发展集资筹钱。
    皇天莫负若念人,经坚持构建多方资源量,校学周围学习环境计划经济体制拥有了整修,每一项公共公共设施总是拥有完整,校国技术 发展完了有一个新的踏步。时至今日的太德初级中心校生,细则的教学公共设施整齐一点划一、功能模块全;公共公共设施完善的塑料制品活动场有口皆碑、新颖别致外观。一棵树集茶餐厅的、往宿、休闲 为合一的细则化校学投入使用了。婴儿们恬静地想受着往宿旅社化、茶餐厅的细则化、休闲 现在化的练习周围学习环境。众多在城里上大学的婴儿也都慕名意欲。太德初级中心校生拥有除县直初级中心校生外全市同学们很多的为乡村初级中心校生。
                                                                                                 以人为本 科研兴校 质量立校
    振兴民族的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)望在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),振兴教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)望在(zai)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)。在(zai)优(you)化育(yu)(yu)(yu)人环境、改善(shan)办(ban)学(xue)条件的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)时(shi),张如(ru)山校(xiao)(xiao)长(zhang)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)感到仅有这(zhei)些还不够,师(shi)(shi)(shi)资力量(liang)和(he)人才培养才是(shi)(shi)(shi)衡量(liang)一(yi)(yi)所(suo)学(xue)校(xiao)(xiao)优(you)劣的(de)(de)(de)(de)(de)标杆,才是(shi)(shi)(shi)学(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)存与(yu)发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)源泉。打造一(yi)(yi)支师(shi)(shi)(shi)德高尚、业务精湛的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)队伍(wu)是(shi)(shi)(shi)学(xue)校(xiao)(xiao)发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)当务之急(ji);全面提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)质量(liang),培养全面发展(zhan)(zhan)、特长(zhang)突出的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)学(xue)校(xiao)(xiao)赖以(yi)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命线。于是(shi)(shi)(shi),在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)程中,他(ta)(ta)(ta)着(zhe)力实施(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)改革(ge),实现了两个(ge)转(zhuan)型(xing):一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)由(you)应(ying)(ying)试教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)向素(su)质教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)转(zhuan)型(xing);二是(shi)(shi)(shi)由(you)管卡型(xing)向服务型(xing)转(zhuan)变。首先,加大师(shi)(shi)(shi)资力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)培养,利(li)用多(duo)种(zhong)(zhong)渠道(dao)、多(duo)种(zhong)(zhong)方式(shi)进(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)队伍(wu)建设。采(cai)取(qu)“走出去,请(qing)(qing)(qing)进(jin)(jin)来”的(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)法,邀请(qing)(qing)(qing)省内(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)专家来该(gai)校(xiao)(xiao)讲(jiang)学(xue);同(tong)县城关(guan)小学(xue)结对(dui)子,聘请(qing)(qing)(qing)他(ta)(ta)(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)优(you)秀教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)来该(gai)校(xiao)(xiao)讲(jiang)示范(fan)观摩(mo)课、担任该(gai)校(xiao)(xiao)活动评(ping)委(wei);派出多(duo)名教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)赴外地(di)取(qu)经,学(xue)习外校(xiao)(xiao)先进(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)理念和(he)管理经验。这(zhei)一(yi)(yi)举措使整(zheng)个(ge)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)队伍(wu)素(su)质有了明(ming)显提高。其次,根据现阶(jie)段学(xue)生(sheng)(sheng)普遍存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习状况,他(ta)(ta)(ta)因地(di)制(zhi)宜,采(cai)取(qu)了一(yi)(yi)系列相应(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi):一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)寄(ji)宿制(zhi)学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)时(shi)间(jian)长(zhang),他(ta)(ta)(ta)们摒(bing)弃(qi)了过(guo)去那种(zhong)(zhong)“满堂灌”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)模(mo)式(shi),代(dai)之以(yi)“合作——交流——研(yan)究(jiu)”


    的课改新模式。二是把课堂放手于学生,使学生的潜力和特长得到了发挥,这样一来,教师教学轻松了,学生学习愉快了,学习成绩显著提高了。半年后,周边村里外流学生的家长纷纷找到学校,要求孩子重回原校。2012年秋,该校由原来的35名学生猛增到112名,成为全县小学人数较多的一所小学,学生回归了,老师欣慰了,家长满意了,一所即将撤并的学校获得了新生。
    心系山乡 关爱学子 造福一方
    太德小学地处农村,在偏远的太德塬上。学生大部分为留守儿童。由于学校是寄宿制学校,孩子每天都学习生活在学校,对这些孩子的培养教育就成为学校工作的重中之重。
    张如山校长要求全体教师,要像关心自己的孩子一样关心每一个孩子。学校首先从改善办学条件开始,把太德小学建成了一座集餐厅、住宿、娱乐为一体的标准化学校,为学生创设了一流的学习生活环境。他自己则身体力行,对每一个留守儿童关爱有加。每当学校放假或开学时,他都亲自开车,接送孩子们上下学。他还多方联系爱心人士,进行“一对一”结对帮扶,让留守儿童有爱可依,安心读书,无后顾之忧。他积极争取省体彩中心的支持,每年为孩子们免费赠送学习生活用品。每年“六一”,一件件饱含爱意的礼物就会送到孩子们手中。学校的老师们也像他一样,既当爹又当妈,担负起孩子洗脸、洗衣、梳头等事务。为了让远离孩子的父母放心,解决孩子们的心理困扰,学校开通了网络视频,每周安排孩子与家人网上见面,受到了家长们的欢迎。在学校的精心管理下,在老师们的爱心呵护下,孩子们健康快乐的成长。
    近几年,学校先后挽回失学儿童16名,外出求学的学生也纷纷返校,在校生由原来的35名增加到现在的202名,初步估算,为家长们送子外出求学每年节约资金300余万元,为当地百姓脱贫攻坚、创建幸福和谐家园做出了自己的贡献。学生家长逢人便夸张校长是一位仁爱宽厚的好校长,孩子们则亲切地称呼他为“张爸爸”。
    追求卓越 苦尽甘来 硕果累累
                                                                                                   他的艰辛付出,换来的是丰硕的果实。太德小学也赢得了社会各界的一致好评。1996年至今,他连续18次被省、市、县评为先进工作者、优秀教师。2013年撰写的论文获国家一等奖。2014年被临汾市委、市政府评为临汾市名校长、同年被山西省教育厅评为优秀教育工作者。2016年6月分别被临汾市委、大宁县委评为优秀共产党员。在他的带领下太德小学已成为了一所校园建设标准化、育人环境园林化、教学管理规模化、教育技术现代化、教师队伍专业化、教研活动网络化、服务育人特色化的高标准农村寄宿制小学,被当地百姓称为“留守儿童的乐园”。
    面对荣誉、面对成绩他从不骄傲、面对困难他从不低头,始终以一个共产党员的标准严格要求自己。他伏下身来兢兢业业、勤勤恳恳,用自己的行动践行了一名教育工作者对教育事业的忠诚。在贫困的山区,偏僻的乡村,默默地坚守着校园、坚守着那群“留守儿童”、坚守着那份简单而执著的人生信念。
    这就是张如山,一个普通的共产党员,一个执着的汉子,一个山区教育的带头人。他用自己的实际行动履行着一个共产党员的职责,不愧为留守儿童的贴心人、守护神。



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